８月２、３日は終日ＥＡＬの授業でした。バララットでの研修も早くも後半に入りました。

この短期間で英語力が向上していると多くの生徒が感じているようです。実践的な英語力が身に付いてくると、コミュニケーションの楽しさも学べ、それが自分への自信にもつながっていきます。後半も様々な経験を通して英語力やコミュニケーション能力をさらに高めていけるでしょう。

８月２、３日は終日ＥＡＬの授業でした。バララットでの研修も早くも後半に入りました。

この短期間で英語力が向上していると多くの生徒が感じているようです。実践的な英語力が身に付いてくると、コミュニケーションの楽しさも学べ、それが自分への自信にもつながっていきます。後半も授業や学校訪問などを通して英語力やコミュニケーション能力をさらに高めていけるでしょう。

８月１日午後、現地の中高一貫校を訪問しました。こちらの生徒さんたちは中学１年生から高校３年生まで日本語を学んでいるようです。 湖南生たちは、日本から持参してきたものを使って、一生懸命に、そして楽しそうに日本文化を紹介していました。同年代の現地の生徒さんたちと交流することができ、とても充実した時間を過ごしました。

７月28日にSovereign Hill という屋外博物館パークテーマを訪れました。バララットの町を見下ろせるところにあり、生徒たちは自分がホームステイをしている町をじっくりと眺めていました。

1850年代にオーストラリアでゴールドラッシュがあった頃、バララットでも金鉱が見つかり、色々な国から一攫千金を夢見た人々がやってきたそうです。
生徒たちはその頃の様子を再現した町並みを歩いたり、鉱員たちがどんな生活をしていたかを体験するツアーに参加したりしました。
また、川の中から金塊（とても小さいですが）を探そうと皆で頑張ったりと、色々な体験をしました。

いよいよ本格的に英語のレッスンが始まりました。３グループに分かれて英語特別授業（ＥＳＬ）をほぼ毎日受講し、実践的な英語運用能力を身に付けながら異文化・自国文化の理解を深めていきます。
湖南高校生専用の特別プログラムです！

７月25日午後は、現地の大学院に通う留学生と交流しました。大学院生活などについて、英語で話を聞いたり、質疑応答をしたりしました。
ネイティブではない他国の人たちと英語でコミュニケーションを取ることができ、良い経験となりました。

　７月23日に本校を出発し、７月24日に無事オーストラリアに到着しました。

　いよいよ語学研修、ホームステイのスタートです！充実した研修になりますように。

　

７月13日（木） に、バララット市語学研修に参加する２年生英語科生徒たちを対象に、オーストラリアへの出発に向けた結団式を開催しました。

２年生英語科は７月23日（日）～８月13日（日）の日程でオーストラリアのバララット市でホームステイをしながら語学研修や現地学校訪問などを行います。

結団式では、校長先生や英語科長からの激励の言葉のほか、生徒が１人ずつ前に立ち、英語で抱負を堂々と述べました。

いよいよ出発です！Good Luck!

研修期間　令和４年11月28日から12月２日

研修場所・研修内容　

１　Tokyo Global Gateway
　　英語を使って、ニュース番組を制作したり、日本文化の風呂敷を紹介できるようになりました。
　　その他、「空港・機内での英会話、演劇をしよう、マーケティングの考えを学ぼう、ホテル・病院での会話、情報やデータをビジュアルで伝えよう、スピーチのテクニックを身に付けよう」などのレッスンを受けました。




　　　
２　韓国文化院
　　韓国の伝統家屋を見学しながら、韓国文化を学びました。

３　神田外国語大学
　　学生によるキャンパスツアーに参加しながら、大学生活・専攻などについて質問をしました。

４　ミュージカル鑑賞「アラジン」
　　　劇団四季のミュージカルを鑑賞しました。プロの演技に感動しました。また、多くの人が関わることで、上演が可能であることを学びました。

５　Grand Nikko 東京ベイ舞浜
　　コース料理を楽しみながら、テーブルマナーを身に付けました。



６　自主研修
　　　研修テーマを持って、班別に様々な場所を見学しました。

5日間で、英語力＋αの力を身に付けることができました。

2年英語科の朴 珉娥（パク ミナ）さんが、９月10日に開催された西部大会で2位になり、県大会への出場権を獲得しました。そして、10月15日に開催された県大会において、６位入賞となりました。

自身の経験に基づいて、多文化共生社会ににおける教育はどうあるべきかについてスピーチしました。

令和４年10月17日（月）５・６時間目
講師　東京未来大学　中澤純一　氏
対象　2年英語科
内容　「多様な人々と　ともによりよい社会を築いていくために」

「フェアな学校とは何か」から、話し合いが始まりました。その後、「浜松駅の改札の写真を見て、何か違和感はないか」という問かけがありました。そして、マジョリティとマイノリティの関係性、マジョリティの特権性についてワークショップ形式で学びを深めました。

「多文化」と聞くと、国籍や民族などを思い浮かべますが、左利き、性別、居住地域など、様々な違いがある人々で成り立っている社会で、どのような視点をもって社会行動（ソーシャルアクション）を起こしていけばよいかを教えていただきました。