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教育課程
１ 編成方針
（１）学期制
- ３学期制
（２）教育課程編成の基本方針
- 将来の生活に必要な力を、【社会生活を支える力】【豊かな生活を支える力】【職業生活を支える力】の三点で捉え、各教科の指導内容間で関連を図って年間指導計画を作成し、生徒の調和的発達を目指し、働き続けられる人を育てる。
- 作業学習を教育課程の中心に捉えて、働くために必要な勤労意欲、知識、態度を育てる。
- 作業学習の場を校内に限らず、企業の協力を得て積極的に地域に学ぶ機会を設定していく。
- ３年間で６回の産業現場等における実習の就労体験をとおし、職業的自立に向けて職業観や勤労観を育てていく。
（３）教育活動目標と方策
- 【学習指導】
- 自立活動の観点から、的確な実態把握をし、個別の教育支援計画、個別の指導計画を基に生徒が自己理解し、主体的に授業に取り組めるよう努める。
- 各学年、グループで、生徒が「対話」をとおして学び合えるように支援を行う。
- 生徒が、その時々における学習や生活における経験を、将来の生活に必要な力と関連付けて捉え、自ら意味づけや価値づけをし、目標を意識して取り組めるように支援を行う。
- 【生活指導】
- 家庭との連携により将来の生活を見通した基本的な生活習慣の確立を図る。
- 健康で安全な生活を送るために、集団参加に必要な態度や技能を育てる。
- 社会のルールや校内のルールを遵守できるように、継続的な指導を通して定着化を図る。
- 命を大切にするための健康管理や性の指導・心の教育を年間とおして実施する。
- 【進路指導】
- 働く力や意欲を育むために、地域での体験的な学習の充実に努める。
- 教育活動全般をとおして、キャリア発達を支援する。
- 個々の生徒が、自己理解し、自分の進路について自己選択・自己決定できるよう、職業教育の充実を図る。
- 家庭との連携を図り、３年間を見据えた計画的な進路指導を行う。
- 事業所への就労を目標に、生徒が自分に合った進路先を選択できるよう、関係機関への働き掛けや連携を進める。
- 【自立活動】
- 生徒が自己理解を深め、目標に向かって主体的に努力できるように指導の充実を図る。
- 学校生活全般の中で意識的に自立活動の指導ができるように工夫する。
- 【道徳・特別活動】
- 目標の達成に向けて自分で考え判断し、最後までやり遂げる気持ちを育てる。
- 人との関わり合いの中で、様々なものの見方や考え方があることを理解し、より良い人間関係を築こうとする態度を養う。
- 社会のルールやマナー、人との関わり方、環境を大切にする気持ちを育てる。
- 【共生共育】
1．浜松城北工業高等学校との日常的な交流や行事交流を計画的に行い、互いの個
性や違いを認め合い、共に高め合うことができるよう支援する。
2．作業学習や総合的な探究の時間等の学習をとおして、学校周辺地域への理解を
深め、地域の人と関わったり地域へ貢献したりすることができる活動を計画的
に行う。
- 【学校運営】
- 知的障害の生徒を対象とした特別支援学校に勤務する教育職員として、専門性の向上を目指して研修し、教職員としての資質や指導力の向上を図る。また、授業実践を積み上げ、研究の視点を意識して日々の授業実践や学校生活全般の教育活動に努める。
- 生徒が安全・安心に学校生活が送れるよう、日々の安全点検の実施や事後対応、防災・防犯体制の強化を図り、安全・安心な教育環境づくりに努める。
- 生徒、教職員一人一人が、それぞれかけがえのない存在であることを認識し、お互いの人権を尊重し、多様性を認め合い、誰もが楽しく学校生活を送れるようにする。
- 【教育相談】
- センター的機能の充実のため、小学校、中学校、高等学校と連携を図りながら、進路相談や教育相談に積極的に応じる。
- 関係機関と生徒指導や進路指導における連携を図り、就学上や進路指導上の課題解決に向けた取り組みを進める。
- 入学希望者を対象に進路説明会や授業体験会を実施する。